El Ministerio de Educación y Cultura (MEC), la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y el Ministerio de Desarrollo Social (Mides) cerraron el ciclo “Somos: Debates sobre Educación Inclusiva 2026”, con una jornada centrada en los acuerdos necesarios para avanzar hacia un sistema educativo inclusivo.

El ministro de Educación y Cultura, José Carlos Mahía, destacó la necesidad de profundizar las políticas de inclusión y transversalizarlas en las distintas áreas del Estado. Señaló que Uruguay presenta avances en la materia, aunque todavía existen desafíos para alcanzar una mayor igualdad de oportunidades.

Por su parte, el ministro de Desarrollo Social, Gonzalo Civila, destacó la creación del Instituto Nacional de Discapacidad y señaló que se trabaja en un proyecto de ley sobre participación social en materia de discapacidad. También mencionó como avances los cursos sobre autismo, que convocaron a más de 6.000 personas, y el trabajo hacia una cátedra de educación inclusiva.

El presidente de la ANEP, Pablo Caggiani, sostuvo que la inclusión plantea un desafío al sistema educativo por su objetivo de llegar a todos los estudiantes. Indicó que el 10% de los niños en Primaria presenta alguna necesidad educativa especial, pero esa proporción baja al 6% o 7% al llegar a noveno grado, debido a la desvinculación del sistema.

Caggiani advirtió que la mayoría de las infancias que no registran matriculación están vinculadas a problemas de inclusión y sostuvo que es necesario profundizar las políticas para que el Estado actúe como factor de protección.

A partir de las tres jornadas realizadas durante el año, se prevé elaborar una hoja de ruta con acuerdos y recomendaciones que sirvan como insumo para las políticas públicas de educación inclusiva.

Fuente y foto / Presidencia